3月20日下午，我校团委和湛师附中东方实验学校团委在我校3号楼二楼电教室联合举办青年教师专业成长系列活动之第二阶段活动。我校党委书记、副校长梁哲，团委书记、德育处主任陈振伟，团委副书记李春华、李文送，团委组织委员兼湛师附中东方实验学校团委副书记吴裕彬，以及两校的青年教师参加了活动。

本次活动的主题是“专家引领成长”，邀请了湛江师范学院教育科学学院副教授王林发作了题为《教学名师成长：特质、规律与路径》的专题讲座。

在讲座中，王教授从特质、规律与路径三个方面谈了自己对教学名师成长的理解，并列举出广东本土的成功案例。

他认为，教学名师的特质包括：一是崇高的精神力量，即向“上”、向“善”、向“真”和向“美”的力量，如广东省人民政府教育督学、广东省首批名校长、中山市实验高级中学党委书记、校长，被誉为“草根教育家”张海经的成长。二是精深的专业知识，即广博深厚的文化知识、全面准确的教育知识和系统精深的专业知识，如广东省特级教师、广东省基础教育系统名教师、茂名市第一中学教研室主任，有“全能教师”之称的李启云的成长。三是扎实的教学功底，即心功：教育情感体验、脑功：教育创新智慧、口功：教育语言艺术和笔功：教育方案设计，如广东省特级教师、广东省中小学教师工作室主持人、东莞市第一中学数学教师、“实践专家”孟胜奇的成长。四是精湛的研究水平，即先进的教育理念、精妙的教育设计、娴熟的教学艺术和独特的教学风格，如广东省特级教师，广东普教系统“百千万人才工程”教育专家培养对象、“专家型教师”熊宏华的成长。

他指出，教学名师成长的规律有周期性（新手教师→合格教师：5年，合格教师→优秀教师：5年，优秀教师→骨干教师：5年，骨干教师→教学名师：10年）与阶段性规律（入职适应期1-3年、成熟胜任期3-10年、高原平台期10-15年、成功创造期15-25年、退职回归期30年以后）、“师承效应”与“转益多师”规律、“马太效应”与“期望激励”规律和“共生性”与“复杂性”规律。

在介绍教学名师成长的路径时，首先，他结合广东省生物科普协会理事、广东省骨干教师、国际食虫植物学会(ICPS)会员、珠海市金海岸中学生物高级教师“科普专家”华跃进的成长为例，从人生目标定位、知识能力人格、创新超越意识、自主创造品质和勇于突破自我视角论述了名师专业成长的内在动力是专业愿景。其次，他以广东省中学特级教师，广东省基础教育系统名教师、广东省首批中小学名教师工作室主持人、广东省首批中学正高级教师、我校党委书记兼副校长“知行并举的教育专家”梁哲为范本，阐述了名师专业发展的重要沸点是关键事件，其中公开上课占50%、教学研究占22%、教学挫折占18%|、教学冲突占6%、其他事件占4%。第三，他通过介绍广东省特级教师、河源市源城区雅居乐小学校长、被称为“模范教师”刘维花的事迹，说明了名师成长的前提条件是实践磨砺，其中“常态课”磨炼人、“公开课”提炼人。第四，他还以广东省特级教师、广东省首批中学正高级教师、汕尾市教育局教研室原主任、“课题专家”林惠生的成长为例，论证了名师专业发展的必由之路是研究反思，并认为教师成长公式=经验+反思。第五，他借广东省特级教师、广东省首批教学名师、广东省首批中小学名教师工作室主持人，“生本教育”的实践者何建芬的事迹，阐明了名师专业发展的催化药剂是专家引领。

最后，他强调，在教学过程中，“教”而不“研”则浅，“研”而不“教”则浮；同时，他还和现场的青年教师共勉——教育需要激情，需要全身心投入实现价值观；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀；教育需要活力，需要以年轻的心创造性工作；教育需要恒心，需要坚持不懈的努力和发展。

活动将要结束时，我校党委书记梁哲和团委书记陈振伟书记均作了活动总结，并对两校青年教师提出了希望。

本次活动的开展，在一定程度上激发了青年教师奋发的动力，同时开阔了他们的视野，并为他们实现专业成长指明了方向和提供了可参考的范本。

另悉，为了贯彻落实党十八大的精神，学校党委、团委高度重视青年教师专业成长的培养，本次活动只是系列活动中的第二阶段活动，后面还会有其他专题活动，大家可以继续拭目以待。（李文送/文  黎招准/摄影）

王林发副教授在介绍教学名师成长的周期性

青年教师认真听取讲座

党委书记梁哲作讲话

团委书记陈振伟作讲话