基本指标

序号

评价标准

分值等级

自评

评审

A

B

C

D

教研条件

16%

1

学校有专用科组办公场地，校园网有学科栏目及学科教学资源。

4

3

2

1

4

2

学科教研组活动有时间保障，学校有健全的学科教研组管理制度和激励机制。

4

3

2

1

4

3

学校使用经费计划中，用于教师专业发展的图书和相关资料购置等项目有足够权重。

4

3

2

1

4

4

学科专业教师齐备，学科教研组长有一定的学术水平、教学经验和威望。

4

3

2

1

4

团队发展

12%

5

学校有科学、有效的教师专业可持续发展的制度保障。

4

3

2

1

4

6

教研组培养出省、市、县级学科带头人或名师。

4

3

2

1

4

7

学校有详尽的青年教师培养计划和制度。不同层级教师发展有成效。

4

3

2

1

4

计划与总结

8%

8

教研组有近三年发展规划及规划落实的具体措施。

4

3

2

1

4

9

教研组（含教师个人）每学期工作计划齐备，计划内容充实，期末有较高水平的工作总结。

4

3

2

1

4

教研组活动

12%

10

教研组活动有制度，能坚持一周一次的教研活动，每次活动有准备、有重点、有反馈、有实效。

4

3

2

1

4

11

教研活动记录保全完好，出席率90%以上，活动主题鲜明，活动内容有落实。

4

3

2

1

4

12

学校建立学科教研组活动评价方案，并组织实施和评价。

4

3

2

1

4

资源建设

8%

13

教研组重视教学资源开发，有学科的教学资源管理制度。

4

3

2

1

4

14

教研组有丰富的可共享教学资源。

4

3

2

1

4

教学监控

12%

15

教研组有科学完备的集体备课、听课、评课制度，有课堂教学改进计划并得到落实，重视过程跟踪和质量监控。

4

3

2

1

4

16

每学年承担县级以上教研活动1次以上，每学期教研组在本校研讨课不少于4节。

4

3

2

1

4

17

教研组教学成绩突出。

4

3

2

1

4

基本指标

序号

评价标准

分值等级

自评

评审

A

B

C

D

学业成果

12%

18

倡导学生参与性、探究性学习，培养学生的学习和实践能力

4

3

2

1

4

19

有计划地指导、收集和整理学生学习成长档案，保留了高质量学生过程性学习成果，主题突出，系统性强。

4

3

2

1

3

20

教研组重视学生的全面发展，指导学生获得市级以上各类竞赛的奖励。

4

3

2

1

4

科研质量

12%

21

近三年教研组每年有论文（教学设计或教学实录）在县级以上刊物发表或获奖。

4

3

2

1

4

22

近三年以教研组为单位，参加县级以上课题研究并获得县级以上科研成果奖。

4

3

2

1

3

23

教研组有校本课程开设计划和评价机制，有完整的校本课程教案，校本课程学生选修率高，效果显著。

4

3

2

1

4

教研组特色

8%

24

教研组内教师不断开拓教改思路，探索出新的教学模式与方法，在市内有一定影响。

4

3

2

1

4

25

教研组在县内有一定影响或示范效应的教研成果。

4

3

2

1

4

合         计

98